Aký je rozdiel medzi didaktickými hrami a didaktickými cvičeniami

Zrodenie detskej udalosti je radostné a vzrušujúce. Ale čas sa nezastaví a malý muž rastie, rozvíja sa, postupne získava zručnosti a schopnosti, ktoré sú geneticky začlenené z prírody. Prvé roky života majú svoju vlastnú zvláštnosť.

Vo veľmi krátkom časovom období možno vývoj porovnať s tým, čo sa následne rovná desiatim rokom vzdelávania. Prírodné zručnosti, ako je chôdza, beh, jesť, schopnosť používať šálku, lyžicu, zásluhy rodičov. Koniec koncov, sú prvými mentormi a učiteľmi drobných drobkov. Pre správne a logicky presne vybudované školenie, ktoré bude neskôr efektívne, je zvyčajné používať didaktické hry a didaktické cvičenia.

Ich podstatou sú didaktické hry

Didaktické hry sú formou predškolského vzdelávania,považujú sa za hlavný systém vzdelávania detí . Táto technika poskytuje vynikajúci výsledok, ak má učiteľ informačnú základňu a jasne predstavuje schému práce s deťmi, môže určiť stupeň asimilácie informácií deťmi. V didaktickej hre existuje špecifický súbor pravidiel, štruktúra kurzu, ako aj odstupňovanie známok pre akcie detí.

Takáto hra vyžaduje tím alebo skupinu účastníkov. Vzdelávací proces predpokladá existenciu úlohy alebo viacerých vzájomne prepojených úloh, ktoré je potrebné riešiť využitím rôznych úloh.

Príklad takejto hry možno nazvať podmienečnesúťažami medzi triedami .Učiteľ vopred vytvára zaujímavý a fascinujúci herný scenár, zostavuje zoznam úloh a vytvára konečný cieľ. Deti by mali byť rozdelené do malých skupín, z ktorých každá spolupracuje v rámci svojho tímu, mala by riešiť každú úlohu a napredovať pri riešení poslednej otázky.

Prítomnosť systému hodnotenia a prideľovania bodov pridáva prirodzený pocit vzrušenia, aktivuje záujem. Neštandardný prístup k štúdiu nového materiálu tak môže priniesť pozitívny výsledok v asimilácii zložitých a nezrozumiteľných informácií deťmi.

Z hľadiska pohodlia pre učiteľa môže samostatne vytvárať akcenty, zdôrazňovať určité skutočnosti, viesť deti k analytickým aktivitám a logickému mysleniu.

Existuje niekoľko znakov didaktickej hry:

  1. Je nevyhnutné mať hernú atmosféru, situáciu, proces.
  2. Hra má svoju vlastnú štruktúru a formát.
  3. Existuje súbor pravidiel.
  4. Existuje určitý scenár.
  5. Existuje systém motivácie a hodnotenia.
  6. Hra má svoj vlastný logicky vytvorený reťazec riešení.

Najčastejšie učitelia vo svojej vlastnej praxi používajú niekoľko typov didaktických hier. Niektoré z najpopulárnejších sú:

  • Herný analytik.
  • Zoznámenie s hrou.
  • Herný dizajn.
  • Herná analýza problému alebo zložitej situácie.
  • Herné znalosti o nových technológiách a procesoch.

Didaktická hra je celkom realistická premýšľať prostredníctvom pedagóga alebo učiteľa samostatne, na základe úlohy, ktorú musíte priniesť deťom. Scenár, formát a iné nuansy sa najlepšie volia individuálne na základe vekových charakteristík študentov a ich mentálnych schopností.

Didaktické cvičenie

\ t

Jednu zo zložiek vzdelávacieho procesu možno považovať za didaktické cvičenia. Ide o typ cvičenia, ktorého účelom je odborná príprava, ktorá zahŕňa plnenie jednej úlohy alebo jednej akcie. Môžu sa odohrávať oddelene od hlavného procesu učenia, je možné ich duplikovať a opakovať v závislosti od situácie, aby sa tieto alebo tieto znalosti upevnili.

Rozdiel didaktickej hry od cvičení

Hlavný podobný parameter možno považovať za skutočnosť, že hra a cvičenie majú rovnaký význam a majú byť súčasťou procesu učenia a získavania nových poznatkov. V porovnaní s didaktickou hrou môžeme uvažovať o jej komplexnosti, povinnej prítomnosti skupiny študentov, súboru pravidiel, systému hodnotenia. Didaktické cvičenie však môže byť len fázou hry, jej súčasťou. Cvičenie je celkom možné vykonávať individuálne, v rôznom čase, oddelene od procesu učenia. Odhady na vykonávanie takýchto úloh zvyčajne nie sú potrebné.