Aký je rozdiel medzi hodinami a ponaučeniami: opisy a rozdiely

Vzdelávací proces je mnohostranný koncept. V snahe o to, aby vzdelávanie bolo vysoko kvalitné a rozmanité, študenti nielen navštevujú triedy, ale aj iné druhy aktivít, ktoré sa vykonávajú s cieľom zlepšiť ich intelektuálny a fyzický rozvoj. Napriek tomu, že mnohí ľudia veria, že lekcia a lekcia sú jednou a tou istou formou výchovno-vzdelávacieho procesu, tieto koncepcie sa od seba výrazne líšia.

Lekcia: koncepcia

V školách, lýceách a gymnáziách sa konajú hodiny s cieľom vyškoliť skupinu detí v určitých vedomostiach. Počas výučby sa študenti učia nové zručnosti a schopnosti, ktoré súvisia s exaktnými vedami a morálnymi a ideologickými ideami. Počas vyučovacej hodiny môže učiteľ vysvetliť skupinu študentov novej téme a zhodnotiť a otestovať svoje vedomosti. Lekcie kombinujúce dva spôsoby učenia sa nazývajú kombinované. Okrem toho sa na hodinách môžu konať konferencie, semináre, testy, hranie rolí a obchodné hry. Forma lekcie závisí od formy interakcie so študentmi, ktorých si učiteľ vybral.

Zvyčajná dĺžka vyučovania je45 minút . Na zlepšenie asimilácie informácií sa často lekcie v lýceách a gymnáziách kombinujú v pároch. Toto sú dve lekcie týkajúce sa toho istého predmetu. Zmena je skrátená a zvyčajne nie je dlhšia ako 10 minút, pričom medzi pravidelnými hodinami je 15 minút.

Čo je povolanie

Zamestnanie je formou organizácie vzdelávacieho procesu, ktorého stranami súštudenti a učiteľ . Zamestnanie je obmedzené časovými rámcami,ale nemalo by trvať presne 45 minút, môže mať odlišnú štruktúru, spôsob, formu a spôsob prípravy. Zamestnanie môže byť individuálne, kolektívne a skupinové, záleží na počte študentov. Pre každého študenta môže začať kedykoľvek, ale zároveň musí byť v učebných osnovách naplánovaný čas triedy a jej trvanie. V závislosti od formy výučby sa konajú semináre, prednášky, kolokvia, magisterské kurzy a hodiny.

Čo je spoločné medzi oboma formami organizácie vzdelávacieho procesu?

Lekcia aj hodina majú rovnaký predmet štúdia, je todieťa alebo študent . Formy interakcie môžu byť rôzne, môžu byť pasívne, keď študent jednoducho počúva nový materiál počas vyučovacej hodiny alebo hodiny a je aktívny, keď učiteľ zapája študentov do skúmania materiálu, kladie otázky, prichádza so situáciami, ktorým by študenti mali rozumieť. Lekcia a lekcia sú dočasne obmedzené, majú podobnú štruktúru a nastavujú si určité úlohy. Formy organizácie vzdelávacieho procesu si kladú za cieľ zvýšiť úroveň kultúrneho a intelektuálneho rozvoja študentov.

Aký je rozdiel medzi lekciou a povolaním? Rozdiely medzi formami organizácie vzdelávacieho procesu sú nasledovné.

Trvanie

\ t

Lekcia je formou lekcie, ktorá má časový limit 45 minút. Hodina nie je časovo obmedzená, hlavná vec je, že jej trvanie neprekračuje 2-3 akademické hodiny.

Predmet

Napriek tomu, že predmetom vyučovacej hodiny a vyučovania sú študenti, ak sa hodina týka celej skupiny študentov, hodina sa môže konať pre jedného študenta, pre skupinu študentov (skupinu) a pre celú triedu (kolektív). Všetko záleží na tom, aké ciele sa školenia stretávajú. Ak napríklad študenti musia byť pripravení na otvorenú hodinu, koná sa kolektívna lekcia, ak je pripravená na kontrolu a niekoľko študentov nemá čas na predmet, potom skupinovú lekciu, a ak je študent pripravený na miestnu olympiádu, potom individuálna lekcia.

Forma a štruktúra správania

\ t

Hodina má jasnú štruktúru správania - prípravnú časť, kontrolu domácej úlohy, nové materiálové štúdium, vedomostný test. Niekedy sa štruktúra môže líšiť, napríklad ak sa vykonáva laboratórna práca alebo vyšetrenie. Hodina má voľnejšiu formu, učiteľ mení svoju úlohu a hrá úlohu konzultanta, ktorý pomáha študentom učiť sa materiál samostatne, realizovať svoje zručnosti a hodnotiť svoje vedomosti. Hodina sa môže konať vo forme prieskumov, vyjadrenia vlastných názorov, diskusií a kolektívnej analýzy materiálu.

Povaha konania

Hodina je povinná pre všetkých študentov, absencia v hodine musí byť potvrdená lekárskym potvrdením alebo potvrdením od rodičov. Stupne získané počas vyučovacej hodiny majú priamy vplyv na výkon študenta. Lekcia sa nemusí zúčastniť, hoci musí byť zaznamenaná v učebných osnovách. študentdobrovoľne rozhodne, či potrebuje ďalšie objasnenie a štúdium materiálu alebo nie.

Lekcia sa vykonáva nielen preto, aby študent lepšie porozumel materiálu, ale aj aby bol schopný zlepšiť svoje komunikačné zručnosti komunikáciou s ostatnými študentmi. Hodina je viac naprogramovaná pre osobný rozvoj. Učitelia často organizujú kurzy vo forme súťaží a súťaží, aby sa študent mohol naučiť hodnotiť svoje vedomosti samostatne a naučiť sa ich aplikovať. Lekcia z lekcie sa vyznačuje absenciou známok, pretože dieťa sa môže bez strachu podeliť o svoju víziu situácie. Dobrovoľnosť lekcie ju robí úspešnejšou, pretože deti k nej prichádzajú, pretože majú záujem o dosiahnutie určitého výsledku.