Aký je rozdiel medzi pedagogickou a každodennou komunikáciou?

Osoba v akomkoľvek veku, predovšetkým sociálna bytosť. V dôsledku toho trávi celý svoj život v spoločnosti, a teda v neustálom vzájomnom pôsobení (tj v komunikácii). Dieťa je malá osoba, komunikuje v jazdných pruhoch, v rodinnom kruhu, vo vozidlách, so spolužiakmi atď. Takéto súkromné ​​spojenie medzi partnermi, nazývané každodenná komunikácia. Takáto komunikácia sleduje iné ciele ako pedagogické. Každý z týchto typov komunikácie má svoje vlastné zákazy a podmienky, ale najprv veci.

Obytná komunikácia

Ako už bolo uvedené vyššie,domáci kontaktpatrí ku každodennej komunikácii, je najdôležitejšou súčasťou vývoja dieťaťa. Komunikácia doma je hlavnou zložkou formovania osobnosti človeka, je to prvýkrát v rodine, kde sa učíme zdieľať, prežívať, riešiť problémy, užívať si a tak ďalej.

V dvadsiatom prvom storočí rodinný inštitút stratil svoju estetiku, ktorá bola predtým. Potom kontakt, založený na zvykoch rodiny a normách tej doby, priniesolexpanzívny a metafyzický charakter . Teraz komunikácia pripomína „partnerskému zväzku“. Ľudia žijú medzi sebou, snažia sa držať krok s zúrivým rytmom metropoly, pri riešení každodenných ťažkostí, detských problémov a podobne. Preto, pre mnohých rodičov, problémy vznikajú z ničoho. Tam bolo dieťa poslušné a pekné, ale teraz sa radikálne zmenil v opačnom smere.

Všetko to začína nedorozumením, nespokojnosťou, agresívnou komunikáciou a podobne. Je to dôsledok zamestnania.prácu rodičov, pracovné zaťaženie domácich problémov.Aké by mohli byť pravidlá a čo by sa stalo, keby neboli dodržiavané?Všetko závisí od kultúry domáceho vzdelávania manželov (keď boli deťmi samými) vo svojom vlastnom dome. Ak rodičia so svojimi deťmi zaobchádzali s dôverou a láskou, potom bude mať dieťa dôverný vzťah s rodičmi a vytvorí sa dôvera a pozitívny postoj k svetu. Ale tam je opačná strana mince, keď zaobchádzajú so svojimi deťmi kruto a nemajú záujem o ich život. V tomto prípade dieťa vytvára negatívny postoj voči svetu, často prejavuje agresiu.

Aby ste sa tomu v rodine vyhli, musíte dodržiavať tieto pravidlá:

  1. Dôvera a vzájomná podpora
  2. Zaobchádzanie s rešpektom a porozumením
  3. Odchýliť sa od svojich cieľov a pokúsiť sa dosiahnuť spoločné rodinné ciele
  4. Pokúste sa vytvoriť neoddeliteľné spojenie medzi rodinnými príslušníkmi
  5. Neustále hľadať kompromisy
  6. Pokúste sa znížiť nervové napätie v rodine počas hádok
  7. .

Pedagogická komunikácia

\ t

Pedagogická komunikácia je rozvoj a formovanie, zisťovanie súvislosti a vzťahu medzi študentom a učiteľom. Ak medzi učiteľom a študentom neexistuje žiaden správny vzťah, môžete zabudnúť na tréning, rozvoj a výchovu.

Učiteľ prostredníctvom rozhovorov so študentom nielen organizuje vzdelávací proces, správanie, aktivity, ale aj analyzuje ich prácu a činnosti. Informuje o tom, čo sa deje, pomáha prekonať ťažkosti, ktoré sa vyskytli.na ceste života pomáha v seba veriť. Preto je možné dospieť k záveru, žepedagogická úloha: rozvíjať a vzdelávať sa pomocou konverzácie .

Pedagogický kontakt závisí od kvalifikovaného postavenia učiteľa. Postavenie učiteľa je osobným postojom k svetu, ktorý ovplyvňuje pedagogickú činnosť. Profesijné postavenie učiteľa nemôže ovplyvniť pedagogický kontakt. Z toho všetkého bolo odvodených niekoľko klasifikácií komunikácie učiteľa so študentom. Existujú tri typy pedagogickej komunikácie.

Najčastejšie v škole jepermisívna komunikácia . Učiteľ sa nestotožňuje so študentmi, čím vylučuje zodpovednosť za výsledky vzdelávania. Táto taktika „nezasahovania“ pozostáva z ľahostajnosti a nezáujmu o študentov. Títo učitelia len predstierajú, že robia svoju prácu.

Ďalším typomje autoritatívny spôsob komunikácie . Učiteľ sám rozhoduje o všetkých otázkach týkajúcich sa študentov a celého triedneho tímu. Na základe pedagogickej pozície stanovuje ciele vzdelávania, objektívne posudzuje aj činnosť. Žiaci sa neučia riešiť problémy kolektívu, ich iniciatíva je hodnotená negatívne a je zamietnutá. Učiteľ sa snaží nedať študentom nezávislosť. To všetko vedie ku konfliktným situáciám v spoločnosti, študenti prejavujú „kult sily“.

Demokratický štýl komunikácieje alternatívou k vyššie uvedeným štýlom. Učiteľ použil tento štýlSnaží sa vštepiť svojim učeníkom lásku k práci a interakcii. S týmto štýlom komunikácie trieda voľne diskutuje o problémoch a spravidla sa dá ľahko vyriešiť. Demokratický štýl stimuluje kreativitu, iniciatívu a sebarealizáciu.

Záver

Komunikácia v domácnosti a pedagogika sú nesmierne odlišné. Sledujú úplne odlišné ciele.Hlavnou úlohou pedagogickejkomunikácie je riešiť úlohy zamerané na výchovu a rozvoj učiteľa. Technicky povedané, byť schopný správne sprostredkovať informácie študentovi, chápať ho, riadiť stav študenta, konať prostredníctvom komunikácie.V každodennej komunikácii je hlavným cieľomvýmena informácií.